Ала Кожухарь
Конспект НОД «Широка страна моя родная» в подготовительной группе
«ШИРОКА СТРАНА МОЯ РОДНАЯ» КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ФРОНТАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ
Тема: Широка страна моя родная
Цели : Коррекционно-образовательные:
Развивать навыки связной речи;
Расширять и уточнить словарный запас;
Расширять знания о родном городе;
Коррекционно-развивающие:
Развивать память и воображение;
Развивать графические навыки;
Коррекционно-воспитательные:
Закреплять знания детей о названии страны ее природе;
Дать детям знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать их;
Воспитывать чувство гордости за свою страну;
Наглядный материал и оборудование: карта России для детей, сюжетные картинки лесов, рек, морей, гор, городов нашей страны, мольберт, ватман, цветные карандаши.
Ход занятия
Организационный момент.
Звучит песня «Широка страна моя родная». Слова И. Дунаевский, муз. В. Лебедев-Кумач.
Широка страна моя родная,
Много в ней лесов полей и рек!
Я другой такой страны не знаю,
Где так вольно дышит человек.
Логопед : Ребята, как вы понимаете выражение: «Широка страна моя родная!»? (Она большая.)
Логопед: Как называется наша страна? (Россия.)
Логопед : Да, Россия – наша с вами Родина. Прислушайтесь: Родина, это слово похоже на знакомые нам слова: родная, родные, родители. Родиной называют место, где мы родились и живем. Какая она большая! В ней много разных городов: больших и маленьких. Как называется главный город нашей страны? (Главный город нашей Родины – Москва.)
Логопед : Как называется город, в котором мы живем? (Город Мытищи.)
Логопед: Наш город - Мытищи расположен рядом с Москвой. Какие еще вы знаете города?
Логопед : Посмотрите на нашу карту. Вот Россия, это её границы, вот Москва, Мытищи – все это наша Родина, страна. На карте вы видите разные цвета. Как вы думаете, что обозначено голубым цветом? (Голубым цветом обозначены – реки, озера, моря.)
Логопед: Много голубого цвета на карте страны? (Да.)
Логопед : Правильно, в России много рек, морей, У каждой реки, моря, есть свое название. Какие вы знаете реки? (Лена, Дон, Волга, Енисей.)
Логопед: Кто скажет, куда же бежит река? (В море.)
Логопед : По берегам России много морей. Море – большое царство воды. Чем отличается река от моря? (Море бескрайнее, а у реки можно увидеть берег.)
Логопед: Какие, вы знаете моря? (Черное, Красное, Азовское.)
Логопед: Кто из вас был на море? Какие у вас впечатления? Какая вода была на море? (Соленая.)
Подвижная игра: «Море волнуется».
Правила игры: выбирается ведущий. Он отворачивается от остальных и произносит считалочку (пока он говорит, все игроки хаотично двигаются).
Ведущий: Море волнуется – раз,
Море волнуется – два,
Море волнуется – три,
Морская фигура на месте замри.
Игроки замирают, изображая «морские» фигуры. Ведущий подходит к любому игроку, дотрагивается до него рукой – игрок изображает, кого именно он показывает. Задача ведущего – отгадать, что эта за фигура.
Логопед : А что на карте обозначено зеленым цветом? (Зеленым цветом обозначены леса.)
Логопед: В России есть огромный, непроходимый, дикий хвойный лес - Сибирская тайга. Наша Родина богата лесами. Скажите, какая от них польза? (Ответы детей.)
Логопед : Лес – это дерево, из которого делают различные предметы, бумагу, картон. В лесу живет много животных.
Логопед : Коричневым цветом обозначены – горы. Какие горы вы знаете? (Уральские, Кавказские, Алтайские, Сибирские.)
Логопед : На Кавказе есть гора Эльбрус – эта самая высокая гора России. Поднимаясь все выше и выше в горы, трава исчезает. С чем это связано? Почему на самой вершине лежит снег? (На вершине горы очень холодно.)
Логопед: Много интересного и хорошего есть в нашей стране. А именно, бескрайние ее просторы наполнены реками, лесами, горами. Ребята, а теперь для вас очень интересное задание: на мольберте большой лист бумаги, на котором вы нарисуете Родину. Каждый по очереди подходит и рисует то, что для него важно. (Дети рисуют дома, родителей, цветы, деревья, реки, небо, солнце,)
Итог занятия .
Логопед : Чем богата наша страна? (Наша страна богата реками, лесами, горами.)
Логопед: Для того, чтобы все это сохранить надо любить …. (Логопед называет нарисованные детьми предметы.) Это есть наша Родина!
Организация: МБДОУ ДС КВ №134 «Сказка»
Населенный пункт: Иркутская область, г. Братск
Цель: Формирование у дошкольников понятие Родина, расширение представлений о своём городе, городах Иркутской области
Задачи:
- Закрепить у детей представление о значении герба как символа города, страны.
- Продолжать учить детей «читать» символику герба, самостоятельно давать характеристику городу, его основной «профессии», природным богатствам и истории.
- Воспитывать чувство гордости за страну, уважение к её жителям, интерес к истории.
Оборудование:
- «Пограничный столб» с набором гербов (форматом А4) городов: Ангарска, Усолье-Сибирского, Иркутска, Братска, Усть-Илимска
- Набор мелких карточек с изображениями герба городов, о которых идёт речь на занятии
- Набор небольших карточек (с липучкой на обратной стороне) с изображением разных городов России с экологической направленностью рисунка
- Географическая карта России
- Панно с изображениями гербов разных городов
Ход НОД
Ребята, я знаю, что вы очень любите путешествовать. И многие из вас бывали в разных городах России. В каких городах вы были? (ответы детей)
Сегодня я предлагаю вам ещё одно путешествие. Это путешествие по нашей огромной стране России! Но путешествие мы начнём сначала по городам нашего Сибирского края. Наша Сибирь такая огромная, что путешествие на поезде может продлиться несколько дней. Но я вам предлагаю совершить нашу поездку с помощью фантазии. Что может быть быстрее и удивительнее нашей с вами фантазии.
Итак, начинаем, путешествие. Первая наша остановка находится совсем недалеко от нашего Братска. Давайте на минуту закроем глаза (дети закрывают глаза). Представим уголок Сибирской земли. Вот леса дремучие, да сосны величавые, да кедры могучие, река быстрая. Послушайте, как река шумит. Вот мы и прибыли. Откройте глаза. Смотрите, кто нас встречает? (игрушка Сибирячек)
Здравствуйте, дети. Вы к нам в гости или проездом?
Мы путешествуем по городам нашего сурового края. Ваш город первый на нашем пути. Расскажите нам о своём городе Усть-Илимске.
Вот наш герб. Он поможет вам многое узнать о нашем городе. Посмотрите внимательно, что на нём изображено? (воспитатель задаёт наводящие вопросы при необходимости: «Кто изображён на гербе? Чем славен город?» (ответы детей дополняет Сибирячек: рассказывает о городе Усть-Илимск, об его истории)
Спасибо тебе, Сибирячек за гостеприимство, за интересный рассказ.
А я вам на память хочу подарить маленькое изображение города Усть-Илимска. Вы можете его прикрепить на карту.
Дети прикрепляют герб на карту, а Сибирячек уходит.
Ну а мы с вами отправляемся в дальнейший путь. В своих фантазиях мы можем передвигаться на чём угодно. На чём, например, можно отправиться в путешествие по реке Ангаре? (ответы детей, дети передвигаются в соответствии с выбранным транспортом)
Итак, Мы приехали (приплыли) в город Усолье. Посмотрите на герб города. Что на нём изображено? Как вы думаете, что можно рассказать о городе Усолье? (рассказы детей, добавление воспитателя: чем славен город, какие основные профессии города Усолье, какая история у города)
Давайте обозначим на нашей карте город Усолье и отправимся в путешествие дальше. На чем поедем? (звучит музыка, дети двигаются в соответствии с выбранным транспортом)
Внимание! Мы приближаемся к какому-то городу. Остановка! Давайте рассмотрим герб этого города. Что на нём изображено? Людям какой профессии нужны эти инструменты? Правильно! А город называется – Ангарск. Как вы думаете, чем могут заниматься жители этого города? Давайте обозначим город Ангарск на карте.
Ребята, а вы обратили внимание, о чем рассказывают гербы городов, в которых мы побывали? (о профессиях людей, живущих в этих городах)
Но не только о профессиях могут рассказать гербы. Посмотрите на гербы этих неизвестных городов. О чём они могут вам рассказать? (воспитатель выставляет панно с гербами городов, главной темой которых является природа)
Эти гербы рассказывают нам о том, что жители этих городов очень дорожат, гордятся своей природой и конечно же берегут ее. А в этих гербах можно увидеть все многообразие природы нашей страны. Таких городов очень много, многие из них вам может ещё неизвестны. Давайте их разместим на карте в тех краях, где они могли бы находиться. (дети самостоятельно выбирают маленькую карточку – герб города и закрепляют ее на карте)
А теперь продолжим наше путешествие. На чём мы отправимся дальше? (воспитатель останавливает выбор на автобусе)
На автобусе путешествовать интересно, а чтобы путь не казался длинным, можно время скоротать за хорошей беседой.
1. Кто из вас знает, какой формы чаще всего бывает герб? (форма щита)
2. Кто первый решил разукрашивать щиты и для чего? (первыми на щитах стали рисовать рыцари, для того, чтобы во время боя по рисунку можно было отличить «своих» от «чужих»
3. Когда рыцарское войско захватывало город, как они показывали, что в городе теперь новые хозяева? (они вешали над воротами свой щит, а старый выбрасывали. По щиту над воротами всегда можно было определить, кто хозяин замка)
4. Почему сейчас, когда рыцарей нет, гербы городов продолжают рисовать в форме щита? (чтобы показать, что город находится под защитой жителей, что жители всегда готовы отстоять свой город)
Ну вот, за интересной беседой мы и не заметили, как подъехали ещё к одному городу. Это город Иркутск. Иркутск – город древний, с богатой историей. Давайте рассмотрим его герб. Что на нём изображено? Что бы это значило? (появляется Сибирячек)
Что такие озадаченные стоите перед гербом города Иркутска?
Понимаешь, мы с ребятами путешествуем по городам и стараемся по гербам догадаться, чем славен город. Есть города, которые славятся своими тружениками, есть города, которые гордятся своей природой. А что означает этот герб, мы догадаться не можем.
Дело в том, что некоторые города России старались на своём гербе рассказать историю своего города. Рассказать вам историю города Иркутска? (кратко рассказывает историю города)
Да, нелегко приходилось нашим предкам. Всегда нужно было быть готовыми к защите родного города. (прикрепляет герб города Иркутска на карту)
Физминутка
Ну вот, подходит к концу наше путешествие. Нам пора возвращаться в наш родной город.
Но герб есть не только у городов, но и у всей страны. Кто скажет, как выглядит герб России? (двуглавый орёл)
Воспитатель прикрепляет двуглавого орла на карте России
Как вы думаете, почему именно орёл выбран символом России? (это бесстрашная, гордая, свободная птица. Одна голова ее смотрит на восток, другая – на запад. Так она зорко наблюдает за необъятными просторами нашей страны. А ещё орёл заботится о птенцах. Посмотрите, как он раскрыл свои крылья над всей Россией. Как будто он хочет защитить свои города, своих граждан от всех бед и несчастий)
Ребята, посмотрите какая необычная карта у нас получилась. На ней хорошо видно, какая славная история у нашей страны, как она разнообразна ее природа, какие замечательные люди живут в нашей стране. И мы с вами гордимся своей страной и сделаем всё, чтобы сберечь ее, чтобы сделать ещё богаче и сильнее.
Литература:
- Логинова Л.В. Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию. – М., 2006г.
- Гербы народов России. – М.: «Профиздат», 2004 г.
- Клопков В.А., Кружалов В.В. Государственные символы России. – М.: ООО Изд. дом «Новый учебник», 2003 г.
- Пряников В.Г. Интернациональное воспитание дошкольников. – М., 1986 г.
- Раввина Е.Г. Герб и флаг России: Знакомим дошкольников и младших школьников с государственными символами. – М.: АРКТИ, 2003г.
- Силаев А.Г. Истоки русской геральдики. – М.: Издательско-торговый дом Гранд, 2008 г.
Проект "Моя Родина-Россия". Старший дошкольный возраст
Актуальность : Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач нравственного воспитания. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание отношения к Родине начинается с детства, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Задача взрослых заключается в том, чтобы не только вызвать в детях чувство восхищения родным городом, родной страной, но и чувства уважения к своему народу, чувство гордости за свою страну. Но никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной.Дети - наше будущее. И не зависимо от того, какие пути и средства патриотического воспитания мы будем использовать, делать это мы должны постоянно. Главное - зародить в детях это великое чувство - быть гражданином своей родины.
Цель проекта : Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям; воспитание любви и привязанности к родной стране, краю
Задачи проекта:
- Дать знания детям об истории родной страны, символике, достопримечательностями
- Расширить знания детей разнообразии флоры и фауны страны.
- Воспитывать любовь к родной стране, к русским национальным героям. Гордится тем, что ты россиянин.
- Познакомить с праздниками, культурой и традициями русского народа.
Вид проекта: информационно-творческий.
Продолжительность: краткосрочный (1 месяц).
Участники проекта: родители, воспитатели, дети подготовительной к школе группы группы
Возраст детей: 6-7 лет.
Этапы работы над проектом.
1 этап.Подбор материала и оборудования для образовательной деятельности, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми; подбор песен, игр,; оформление папок-передвижек по теме проекта, подборка информации, иллюстрации, литературы; беседы с родителями о необходимом участии их в проекте.
2 этап.
Беседы: «Кто такие патриоты?», «Самая большая страна», «Самое глубокое озеро», «Самая длинная река».
- Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций на тему.
- Дружба народов разных национальностей, национальные обычаи народов: беседа, рассказ, рассматривание иллюстраций, фото.
- Дидактические игры: «Символика России», «Костюмы народов России».
-Просмотр мультфильма «Россия».
-Прослушивание и разучивание гимна России
- Чтение, обсуждение, заучивание стихов: С. Есенин: «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок), В Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок), М. Исаковский: «Поезжай за моря, океаны…», З. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина».
- Приобщение к художественному слову: чтение И. Токмакова «Чудо Георгия о змее».
-Сюжетно-ролевые игры: «Защитники», «Путешествие в Москву», «Московская семья».
-Презентации: «Наша Родина-Россия»
-Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов: оформление уголка патриотического воспитания; аудиозапись с военным маршем, флаги, атрибутика военных; фото и репродукции различных времён с изображением боёв, парада и т. п.
-Наблюдение: «Где мы видим флаг России».
-Создание альбома «Города России
-Посещение краеведческого музея.
-Рисование: «Белый, синий, красный», «Кремль»
-Конструирование: «Кремлевская стена», «Старинная крепость».
-Создание герба группы.
-Русские народные подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Горелки», «Салки», «Жмурки», «Золотые ворота».
-Спортивная игра «Крепость и защита».
-Выставка творческих работ детей.
- Оформление папок – передвижек для родителей на тему: «Воспитываем патриота».
- Викторина «Что? Где? Когда?».
- Рекомендации о том, какую литературу можно прочесть детям по этой теме.
-Участие в создании коллекций, предоставление коллекции старинных монет.
-рекомендации родителям организовать экскурсию в краеведческий музей.
Заключительный этап:
Фото – выставка «Россия»
Выставка рисунков «Моя страна»
Ожидаемый результат: Если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории края, страны, символике, достопримечательностях; проявлять интерес к событиям жизни страны, и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.
Кирьянова Ольга Васильевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ "ДС № 368 г. Челябинска"
Населённый пункт:
Челябинск
Наименование материала:
конспект непосредственно образовательной деятельности
Тема:
Широка моя страна родная
Дата публикации:
02.11.2016
Раздел:
дошкольное образование
Кирьянова Ольга Васильевна
воспитатель.
Учитель-логопед
Николаенко Лидия Петровна
МБДОУ "ДС № 368 г. Челябинска"
Конспект
организованной образовательной деятельности по
патриотическому воспитанию в подготовительной к школе группе
"Широка страна моя родная"
Дошкольный возраст - главный этап в жизни становления личности
ребенка.
В
это
время
закладываются
первые
представления
детей
об
обществе,
формируются
социальные
чувства,
в
том
числе
и
чувство
патриотизма.
Чтобы
воспитать
любовь
к
Родине,
нужно
ребенка
научить
быть
ответственным. Прежде, чем человек будет сопереживать бедам и проблемам
Родины,
он
должен
приобрести
опыт
сопереживания,
как
человеческого
чувства. Мир ребенка начинается с его семьи. Он осознает себя членом
семейного общества, начинает сопереживать семейным
проблемам, либо
выплескивает чувства радости, гордости за своих близких.
Мир ребенка постепенно расширяется, он знакомится с окружающими
его людьми, с городом, краем, где родился и живет. Любовь к природе, где
живет ребенок, одно из проявлений патриотизма.
Мы, педагоги, формируем у детей общее представление о стране, ее
народной культуре, богатстве и силе. Учим
любить и ценить гармонию
жизни. Осознавать личную причастность к жизни Родины.
Таким образом, патриотическое чувство не возникает у детей само по
себе.
Это
результат
длительного,
целенаправленного
воспитания.
Дошкольные образовательные учреждения призваны формировать у детей
первые представления об окружающем мире, отношение к действительности
и дать возможность почувствовать себя с ранних лет гражданином своего
Отечества.
Цель
: воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование
нравственных ценностей у старших дошкольников.
Задачи:
Расширять знания детей о России, развивать чувство гордости за свою
Родину, народ.
Закрепить знания о природе России.
Развивать представление, что Россия - многонациональная страна.
Упражнять детей в правильном употреблении предлогов: в, на, под.
Закреплять умение составлять предложение с предлогом.
Продолжать
учить
детей
классифицировать
объекты
по
разным
признакам; развивать связную речь; логическое мышление, внимание.
Закреплять у детей умение правильно образовывать прилагательные с
существительным единственного и множественного числа.
Дать
детям
элементарные
знания
о
правах
человека,
воспитывать
высокие нравственные чувства, гуманизм, толерантность, терпимость.
Оборудование:
мультимедийное оборудование, ноутбук, глобус, схемы
предлогов
на,
в,
под,
картина
с
деревьями
Южного
Урала,
картинки
с
животными, картинки для игры "Четвертый лишний".
Словарная работа:
тундра, северное сияние, степи, тайга, полуостров
Крым, россияне, яранга.
Ход занятия
:
Воспитатель вносит глобус в групповую комнату.
Воспитатель: Ребята, кто из вас может назвать что это?
Ответы детей.
Воспитатель: да, правильно, это глобус - модель планеты Земля. Назовите,
кто живет на планете - Земля?
Ответы детей.
Ребенок читает стихотворение Эрио Мариони, которое заучил заранее.
Наш дом родной, наш общий дом -
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг
Тут речка, там зеленый луг!
В лесу дремучем не пройдешь,
А где-то снег лежит горой.
А где-то жарко и зимой.
Чудес нам всех не перечесть
Одно у них названье есть
Леса и горы и моря - Всё называется Земля!
Воспитатель:
Ребята,
а
вы
когда-нибудь
задумывались
над
тем,
какая
огромная наша Земля. Много ли стран на Земле? Одинаковый ли климат на
Земле? Назовите, какие страны вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: На нашей планете много разных стран. Везде живут разные
люди, с разным традициями и культурой, отличаются они цветом кожи,
одеждой. Но это не мешает всем народам понимать и уважать друг друга.
Сегодня мы с вами заглянем вглубь нашей с вами страны - Россию. Узнаем
что-то новое и интересное о России. Кто может показать на глобусе Россию?
У
нашей
страны
удивительно,
красивое
и
звучное
имя
Россия.
А
как
называются люди живущие в России?
Ответы детей.
Воспитатель: посмотрите ребята, наша страна самая большая в мире. Она
расположена в двух частях света - Европе и Азии. Мы с вами знаем очень
много городов, которые расположены в России. Но страна это не только
города, реки, моря и леса. Страна - это, прежде всего люди. Наша страна
сильна дружбой разных народов.
В нашей стране живут люди разных
национальностей:
русские,
татары,
башкиры,
мордва
и
т,
каждый
народ
говорит на своем языке, имеет свои традиции, культуру. Государственный
язык России - русский язык, на нем учат в школах, университетах. Ребята и
в нашей группе есть дети разные по национальности и это совсем не мешает
нам быть дружными и добрыми. Наша страна простирается с крайнего севера
до юга.
Воспитатель: Ребята, какой океан омывает нашу территорию с севера.
Ответы детей.
Воспитатель: А суша которая омывается морями – это Арктика. Найдем на
глобусе
территорию
Арктики.
(Показывают
дети,
воспитатель
по
необходимости корректирует ответ). Северный полюс – центр Северного
ледовитого океана, а Северный ледовитый океан и прилегающие к нему
земли называются Арктикой - это белоснежное царство снега, холода и льда.
Здесь на многие километры простирается тундра. Кто из вас скажет, что такое
тундра?
Ответы детей. Показ слайда тундры.
Воспитатель: Какие животные живут в тундре? (ответы детей).
Показ слайдов.
Логопед:
Ребята мы поиграем в игру «Один – много с мячом» Я буду бросать
мяч и называть одно животное тундры, а вы возвращаете обратно мяч и
называйте животных во множественном числе; например: полярный волк –
полярные волки.
Северный олень – северные олени, пушистый песец – пушистые
песцы,
полярная сова – полярные совы, шустрый
лемминг – шустрые лемминги,
белая
куропатка
–
белые
куропатки,
полярный
волк
–
полярные
волки,
быстрая норка – быстрые норки, милый горностай – милые горностаи.
Воспитатель: Какие народы живут на Крайнем Севере?
(ответы детей
сопровождаются показом слайдов). Как называется жилище этих людей?
Жилище людей называется – яранга. Какое главное занятие этих людей?
(ответы детей сопровождаются слайдами) На Севере бывает самое красивое
зрелище - северное сияние. В ночном небе, переливаясь разными красками,
загораются сверкающие дуги сине-зеленых огней с вкраплениями красного и
розового. Иногда можно наблюдать и длинные мерцающие полосы, словно из
космоса Землю накрывает гигантский каскад света. (показ слайдов)
Воспитатель:
Ребята,
если
двигаться
вниз,
мы
видим,
что
скудная
растительность
сменяется
хвойными
лесами
это
тайга.
Что
вы
можете
рассказать о тайге? Какие деревья растут в тайге? (Ответы детей).
Показ слайдов.
Логопед
: Ребята хотите поиграть в игру "Чевертый лишний с деревьями". я
показываю картинки вместе их называем, вы выделяете лишний предмет и
полным предложением объяните свой выбор.
(ель - сосна - пихта - береза; ель- сосна -береза- пальма; липа- сосна- береза-
лиственница) Ответы детей.
Воспитатель: Какие животные живут в тайге? (Ответы детей
сопровождаются показом слайдов).
Воспитатель: Тайга сменяется смешанным лесом. Посмотрите, какие
разные деревья растут в лесу. Назовите их. (ответы детей). Эти деревья нам
очень знакомы, они растут в средней полосе России. И здесь живем мы с
вами. Как называется наш край? (ответы детей сопровождаются слайдами).
Какие деревья растут на Урале? (ответы детей). А какие животные живут в
этих лесах? (ответы детей)
Логопед:
Ребята, мы с вами изобразили на плакате лес нашей местности
Южного Урала, а что не хватает в этом лесу? (ответы детей). Хотите
заселить лес животными? На столе в коробке лежат картинки с животными, а
в другой коробке схемы предлогов, нужно выбрать животное которое живет в
лесу Южного Урала и расположить его на плакате согласно схеме вашего
предлога. Составить предложение где находится ваше животное. (Дети из
всех животных выбирают только тех, которые живут на Урале и на липучке
располагают согласно схеме предлога, составляют предложение: Медведь в
берлоге. Заяц на пеньке и т.д.)
Логопед
: какой красивый получился у нас лес. В следующий раз мы заселим
его насекомыми и цветами.
Воспитатель: А чем славится Урал на весь мир?
Ответы детей.
Воспитатель: Люди, какой национальности живут на Урале?
Ответы детей.
Воспитатель: предлагаю отдохнуть.
Физминутка:
"По Уралу мы идем".
Дети хором произносят слова, сопровождая их движениями.
По Уралу мы идем (маршируют),
Звонко песню мы поем (покачивания головой вправо-влево, напевая: ля-ля).
Мы по улице шагаем (маршируют),
Ноги ровно поднимаем (оттягивают носочки каждой ноги).
Делай шаг – раз, два,
Взмах руками – три, четыре.
Повернулась голова (в любую сторону),
Руки вверх и ноги шире.
Прыгнем вместе высоко и побегаем легко.
Воспитатель:
Наше
путешествие
по
России
продолжается.
Дальше
деревьев
становится
меньше,
начинаются
степи.
На
многие
километры
простираются степи. Растительность в степях очень скудная, часто дуют
ветра. Какие растения растут в степях? (Ответы детей). А какие животные
живут в степях? (Ответы детей сопровождаются слайдами).
Воспитатель: Но вот и добрались до южных
наших морей. Как
они
называются?
(Ответы детей: Черное море, Азовское море).
Погода здесь
всегда теплая, зима мягкая, лето жаркое и длинное. А какие растут деревья на
юге России? (ответы детей: кипарис, акация, магнолия и т.д).
Воспитатель: А это, ребята, полуостров Крым. Когда-то он принадлежал
Украине, а теперь жители Крыма – россияне. Сегодня этот полуостров –
любимое место для отдыха россиян. Это самая южная точка нашей страны.
Воспитатель: наше путешествие по России подошло к концу. В каких точках
России мы побывали?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, сегодня мы узнали, как,
огромна и разнообразна наша
Родина. В народе говорят: «Русский человек без Родины не живет». Родина
это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране. Мы все любим
свою Россию. И когда вы будите взрослыми, вы сможете сделать для России
много полезного, чтобы наша страна стала еще красивее и лучше. Люди,
которые
любят
свою
страну,
стремятся
ее
прославить,
называются
патриотами.
Список литературы:
«Моя Страна» Андреева В.Ф. 2005
«Нравственно
–
патриотическое
воспитание
детей
дошкольного
возраста» Вотохина А.И., Дмитниренко З.С. 2013г.
«Наш дом – Южный Урал» программа воспитания и развития детей
дошкольного возраста. Бабунова Е.С. 2014г.
«Природа России» Колпакова О. 2012г.
Игра "Один - много"
Логопед:
Ребята мы поиграем в игру «Один – много с мячом» Я
буду
бросать
мяч
и
называть
одно
животное
тундры,
а
вы
возвращаете
обратно
мяч
и
называйте
животных
во
множественном
числе;
например:
(полярный
волк
-
полярные
волки)
северный олень – северные олени,
пушистый песец – пушистые песцы,
полярная сова – полярные совы,
шустрый лемминг – шустрые лемминги,
белая куропатка – белые куропатки,
полярный волк – полярные волки,
быстрая норка – быстрые норки,
милый горностай – милые горностаи.
Логопед:
Ребята, мы с вами изобразили на плакате
лес нашей
местности Южного Урала
, а что не хватает в этом лесу? (ответы
детей). Хотите заселить лес животными? На столе в коробке лежат
картинки с животными, а в другой коробке схема предлога, нужно
выбрать животное которое живет в лесу Южного Урала и
расположить его на газете согласно схеме вашего предлога.
Составить предложение где находится ваше животное. (Дети из
всех животных выбирают только тех, которые живут на Урале и на
липучке располагают согласно схеме предлога, составляют предложение:
Медведь в берлоге. Заяц на пеньке и т.д.)
Логопед: какой красивый получился у нас лес. В следующий раз мы заселим
его насекомыми и цветами.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе по теме «Широка страна моя родная».
Автор: Менщикова Марина Александровна,
воспитатель МКДОУ «Детский сад п. Кедровый»
Конспект составлен в 2016 году
Тема: «Широка страна моя родная».
Цель: углублять и уточнять представления детей о Родине - России.
Задачи:
Обобщение и систематизирование знаний детей о России, о ее городах.
Ознакомление детей с народами, проживающими в нашей стране, с их обычаями, культурой и традициями.
Закрепление знаний детей о государственной символике: флаге, гербе и гимне России.
Развитие умения обобщать и делать выводы.
Воспитание любовь к Родине, гражданско – патриотических чувств.
Предварительная работа: чтение произведений о Родине; разучивание пословиц и поговорок; рассматривание репродукций и иллюстраций по данной теме.
Ход НОД.
- Наше сегодняшнее занятие хочу начать с загадки.
Есть на земле огромный дом под крышей голубой,
Живут в нем солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы, веселый звон ручья,
Живешь в том доме светлом ты и все твои друзья.
(Родина)
- О чем эта загадка?
- Что такое Родина?
Родина – это место, где мы родились, страна, в которой мы живем. Родина у каждого человека одна.
- Как называется наша страна?
- Наша страна – Россия, взрослые ее называют Российская Федерация.
- Как называли нашу Родину в старину?
- Какая наша Родина?
Наша Родина огромная, большая, могучая, сильная, великая, непобедимая, богатая, любимая.
Воспитатель вывешивает карту Российской Федерации. Читает стихотворение:
Как велика моя страна!
Как широки её просторы!
Озёра, реки и поля,
Леса, и степь, и горы!
Раскинулась страна моя
От севера до юга!
Когда в одном краю весна,
В другом и снег, и вьюга.
И поезд по стране моей
С границы до границы
Не меньше, чем за десять дней,
И то едва домчится.
- Ребята, перед вами карта Российской Федерации. На ней изображена наша Родина Россия.
(Показать границы, вызвать детей по желанию, попросить, чтобы они показали Россию).
- На поезде Россию пересечь можно за неделю, облететь на самолёте за один день. Когда на западе утро, на востоке уже вечер. Вот такая большая наша страна, раскинулась на многие тысячи километров.
- Ребята, карта изображена у нас разными цветами.
- Что означает синий цвет?
- Это моря, океаны, реки, т.е. вода.
- А вот суша раскрашена разным цветом: желтым, коричневым, зеленым.
- В нашей стране много лесов, рек, морей, есть горы.
Игра малой подвижности: «Море волнуется».
Море волнуется – раз,
Море волнуется – два,
Море волнуется – три,
Морская фигура на месте замри.
Игроки замирают, изображая «морские» фигуры. Ведущий подходит к любому игроку, дотрагивается до него рукой – игрок изображает, кого именно он показывает. Задача ведущего – отгадать, что эта за фигура.
- Наша Родина очень богатая, но чтобы это богатство приумножалось, сохранялось, нужно, конечно же, нашу природу беречь.
- Послушайте стихотворение о нашей Родине.
1 ребенок.
Родина
Родина слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.
Татьяна Бокова
- Наша родина начинается с комнаты, в которой вы живете, с папы, мамы и всех членов вашей семьи, с вашей квартиры, вашего дома, двора, улицы.
- Как называется поселок, в котором мы с вами живем?
- Послушайте стихотворение о нашем поселке.
2 ребенок:
Наш поселок
Я живу в таком поселке,
Где сосенки, тополя,
Где красивые девчонки –
Это Родина моя!
Наш поселок самый лучший,
Знает каждый из ребят.
Нам об этом в каждой группе
В детском садике говорят.
Мы гордимся, что КедровыйБыл военным городком.
Наших славных ветеранов
Мы ни в чем не подведем!
М. Менщикова
- Наш поселок большой или маленький?
- Действительно наш поселок небольшой. Раньше в нашем поселке располагалась воинская часть, в нем жили семьи военных. А сейчас в нашем поселке, как и в других населенных пунктах, живут обычные мирные люди.
- В нашей стране есть много больших городов. Какие города вы знаете? (Показать отдельные города на карте).
- Назовите самый главный город нашей Родины.
- Главный горд называют – столицей. Москва – столица нашей Родины. (Показать на карте).
3. ребенок:
Москва – это Красная площадь,
Москва – это башня Кремля,
Москва – это сердце России,
Которое любит тебя!
- В нашей стране проживают люди разных национальностей – это русские, и чуваши, башкиры и удмурты, осетины и буряты, тувинцы и хакасы, эвенки, чукчи и многие другие народы. У каждого народа есть свои традиции, обычаи, своя культура. Каждый народ готовит свои национальные блюда, шьет и носит национальную одежду, поет свои песни. У каждого народа России есть свой национальный язык. Но государственным языком России является русский язык. На русском языке обучают в школе, транслируют телепередачи, принимаются законы.
- А кто знает, кто является президентом нашей страны…(Путин В.В).
- У каждой страны на земле, у каждого государства есть свои символы.
-Назовите их? Зачем они нам нужны?
- Сегодня мы ещё раз поговорим с вами о нашем гимне, гербе и флаге.
- Гимн, это самая главная музыка в нашей стране.
- Как мы должны слушать гимн России? (стоя)
- Наш гимн написали: композитор Александров и поэт Сергей Михалков.
(Звучит гимн России).
-Когда включают гимн? (на торжественных мероприятиях, на соревнованиях)
- Российский флаг имеет прямоугольную форму и состоит из трёх горизонтальных полос: верхняя полоска – белая, как чистый снег, средняя полоса – синяя, как ясное небо, а нижняя полоска – красная, как солнышко на рассвете.
4. ребенок:
Три полоски флага – это неспроста:
Белая полоска – мир и чистота,
Синяя полоска – это цвет небес,
Куполов нарядных, радости, чудес,
Красная полоска – подвиги солдат,
Что свою отчизну от врагов хранят.
Он страны великой самый главный знак –
Доблестный трехцветный наш российский флаг!
- Каждый цвет несёт определённый смысл. Белый цвет - мир и чистота. Синий цвет - цвет неба, обозначает верность и правду. Красный цвет - огонь и отвага (смелость), цвет силы.
- Где можно увидеть флаги или флажки?
- На зданиях, например, администрации города. В праздники – украшают дома, улицы. Флаги можно увидеть на кораблях, самолётах, в руках солдат, спортсменов. Если флаг на самолёте или корабле, он поможет узнать из какой они страны. Во время больших спортивных соревнований, например, во время Олимпийских игр, можно узнать спортсмены из каких стран будут участвовать в этих соревнованиях. Во время награждения флаг страны победителя поднимается высоко-высоко над стадионом. В это время мы испытываем гордость за наших спортсменов, за нашу Родину. Защищать честь флага – значит защищать честь своей Родины.
- Как еще называют флаги? (стяг, полотнище, триколор).
Игра «Соберись у стяга».
Ребята делятся на три команды. Пока звучит музыка, они бегают, как только музыка останавливается, собираются каждый у своего стяга. (Стяг держит капитан). Игра проводится несколько раз.
- А сейчас найдите герб нашей страны? (показываются изображения гербов, дети находят герб России)
5. ребенок:
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый,
Он – России дух свободный.
- Государственные символы – это визитная карточка каждой страны, дающая представление о государственных ценностях, приоритетах и проводимой политике. Тремя основными атрибутами символики являются герб, гимн и флаг. Помимо этого многие страны имеют и символ животного, птицы или растения.
В нашей стране символами являются береза, медведь, матрешка.
Послушайте песню «У моей России», в которой говорится о символе нашей Родине – березке.
Песня исполняется под фонограмму.
- В своих песнях, художественных произведениях, в картинах поэты, писатели, композиторы, художники воспевают нашу Родину – Россию, ее просторы, красоту. - Будущее нашей страны зависит от вас, ребята, от того, как вы будете учиться в школе, какую профессию выберите, как сильно будете любить свою Родину, что хорошее сможете для нее сделать, когда станете взрослыми людьми.
Рефлексия.
- О чем мы сегодня с вами говорили?
- Что вам больше всего запомнилось?
- Что вам понравилось?
Приложенные файлы
